놀이 활동의 기회를 제공하여야 한다.
≪ … 중 략 … ≫
Ⅱ. 연극놀이의 정의연극적인 요소를 이용한 놀이를 말한다. 연극요소를 이용하여 자유로운 사고와 신나게 스트레스를 풀며 따분함을 없애는 것을 의미한다.
사람들은 연극이라 할 때 무척 어려운 작업으로 알고 있고 실제로 어
교육연극론이다.
이상과 같이 J.듀이를 중심으로 한 실용주의와 J.삐아제를 중심으로 한 발달심리학은 연극을 인간 생활에의 적응을 위한 도구, 곧 새로운 생활환경에 적응하기 위한인지 발달과 학습의 도구로 인식함으로써 교육연극의 이론적 토대가 된 것이다.
Ⅱ. 교육연극의 정의와 목표
1.
연극보다는 학생들이 참여자로 활동하는 과정중심의 연극, 대본 없이 즉흥적으로 만들어가는 연극을 시도하였다.
Slade 와 Ward 이후 교육적인 목적으로 연극을 활용하는 교육연극은 학자들의 연구관점에 따라 여러 가지로 불리워져 왔으나 본고에서는 초등영어 교육에 연극의 학습효과와 놀이적 요소
Ⅰ. 서론
장애 학생을 지원할 수 있는 기회는 소중하다. 어떠한 상황이든지, 장애 학생을 먼저 고려하여 교육현장에서 어떠한 일을 담당하는지에 대한 고민을 해야 할 것이다. 장애인의 인격을 존중하고, 교육을 통하여 능력을 신장시키며, 어떤 장애든 한 인간으로 대우하고, 사랑과 관심으로 대할
Ⅰ. 교육연극의 정의와 분류
연극놀이(Dramatic Play)는 유아기 어린이들이 본능적으로 하는 자연스러운 놀이는 초기 연극의 성격을 내포한다. 연극놀이(Dramatic Play)는 이러한 놀이의 성격대로 시작과 끝이 없으며 극적 내용을 담보하는 줄거리나 구성이 없다. 자기중심적이고 이기적인 유아들을 서로